Okulöncesi Öğretmenlerinin Eğitimde Temel Yedi İlke Hakkındaki Görüşleri

Abstract

İyi bir eğitim için farklı bilim adamı ve çalışma grupları tarafından çeşitli kriterler geliştirilmektedir. Bu çalışmaların en önemlilerinden biri de Chickering ve Gamson tarafından geliştirilen 7 ilkedir. Bu yedi ilke şu şekildedir: öğrenci-fakülte etkileşiminin teşvik edilmesi, öğrenciler arası işbirliğinin sağlanması, aktif öğrenme yöntemlerinin teşvik edilmesi, zamanında geri bildirimin sağlanması, görevleri zamanında yapmanın vurgulanması, üst düzey beklentilerin ifade edilmesi, değişik yeteneklere ve öğrenme stillerine saygı duyulması. Bu yedi ilke eğitimin her aşaması için geçerlidir. Yapılan bu çalışma ile Chickering ve Gamson’ un bu 7 ilkesinin okulöncesi öğretmenlerince uygulamaları araştırılmış ve öğretmenlerin bu ilkelerin uygulanması ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Chickering ve Gamson tarafından geliştirilen ve Uğraş tarafından Türkçe' ye uyarlanan "iyi eğitim için yedi ilke" ölçeği kullanılmıştır. Anket verilerinin analizi SPSS paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ayrıca okulöncesi öğretmenleri ile mülakatlar da yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizinden bu 7 ilkenin her birinin öğretmenler tarafından farklı düzeylerde uygulandığı ve okulun bulunduğu yerleşim bölgelerine göre ilkelerin uygulanmasında herhangi bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir.