http://dspace.beu.edu.tr:8080/xmlui/handle/123456789/15413 2026-04-23T07:04:17Z 2026-04-23T07:04:17Z ARSLAN, Ali Gürkan http://dspace.beu.edu.tr:8080/xmlui/handle/123456789/15535 2025-07-08T08:30:48Z 2024-01-01T00:00:00Z

Salgınlara Sebep Olan Bulaşıcı Hastalıkların Biyolojik veya Kimyasal Silah Olma İhtimali Ne Kadar Önemli? ARSLAN, Ali Gürkan İnsanoğlu varoluşundan itibaren özellikle de toplumların ve devletlerin oluşumundan sonra güvenlik endişeleri nedeniyle kendilerini korumak geliştirmek, büyümek ve diğer toplumlar üzerinde üstünlük sağlamak amacıyla her türlü olanaklarını kullanmışlardır. Bu olanaklar mızrak, balta, kılıç ve ok gibi ilkel silahlardan ateşli silahlara ve kimyasal, biyolojik, radyolojik, nükleer (KBRN) gibi kitle imha silahlarına kadar geniş bir yelpazede gelişme göstermiştir. Geçmişten günümüze devam eden bu süreç için COVID-19 pandemisi, yeniden gündeme gelen maymun çiçeği ve halen devam eden Rusya- Ukrayna arasındaki savaş en güncel örneklerdir. Geçmişten günümüze kadar COVID-19, SARS, kuş gribi ve diğer birçok hastalığın doğal salgın olmadığına dair birçok komplo teorisi, iddia, haber ve görüş bulunmaktadır. Amacımız COVID-19 ve diğer virüslerin biyolojik bir saldırı mı yoksa doğal bir salgın mı olduğunu kanıtlamaktan ziyade akademik veya popüler mecrada ortaya atılan iddiaları göz önünde bulundurarak herhangi birinin parçası olmaktansa gelecekte hangi grup haklı çıkarsa çıksın asıl tehlikenin virüsün arkasındaki süreçten ziyade, meydana getirdiği yıkım olduğu gerçeğini ortaya koymaktır. Bu çalışmada biyolojik ve kimyasal silahlar konusu, devam etmekte olan Rusya-Ukrayna savaşı ve COVID-19 pandemi süreci ile ilgili farklı iddialar çerçevesinde değerlendirilmiştir

2024-01-01T00:00:00Z ÖKTEN, Mehmet Salih KAYAALP, Ayşe http://dspace.beu.edu.tr:8080/xmlui/handle/123456789/15534 2025-07-08T08:27:46Z 2024-01-01T00:00:00Z

Afetlerin Gölgesinde Çocuklar: Depremler Sonrası Psikolojik Tepkiler ve İyileşme Süreci ÖKTEN, Mehmet Salih; KAYAALP, Ayşe Bu literatür taraması, depremler sonrasında afete maruz kalan çocukların psikolojik, duygusal ve davranışsal tepkilerini ele almakta ve bu tepkilerin iyileşme süreçlerine etkilerini değerlendirmektedir. Çalışma, deprem gibi travmatik olayların çocuklar üzerindeki etkilerini, çeşitli yaş, cinsiyet ve sosyal destek faktörlerine göre nasıl değişkenlik gösterdiğini ortaya koymaktadır. Analiz edilen literatür, çocukların en çok anksiyete, depresyon ve Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) gibi psikolojik sorunlar yaşadığını belirtmektedir. Ayrıca, çocukların afet sonrası duygusal ve sosyal işlevselliklerinde önemli düşüşler gözlemlenmiştir. Araştırma, çocuklara yönelik etkili psikososyal destek sistemlerinin ve erken müdahale programlarının geliştirilmesinin, çocukların afet sonrası iyileşme süreçlerine olumlu katkılar sağlayacağını vurgulamaktadır. Sonuç olarak, bu tarama, depremler sonrasında çocukların ruhsal ve sosyal ihtiyaçlarını dikkate alan kapsamlı afet yönetim stratejilerinin önemini ortaya koymaktadır.

2024-01-01T00:00:00Z Gürbüz, Elif Seda http://dspace.beu.edu.tr:8080/xmlui/handle/123456789/15533 2025-07-08T08:24:41Z 2024-01-01T00:00:00Z

Thomas Hobbes ve John Locke’un Yönetim Anlayışlarının Karşılaştırmalı Bir Analizi Gürbüz, Elif Seda İnsanlık tarihi boyunca pek çok düşünür tarafından devletin kökenleri, oluşumu ve gelişimi gibi aşamaları ele alınmıştır. Thomas Hobbes ve John Locke bu düşünürler arasındadırlar. Her iki düşünür de Batı siyaset felsefesinin önemli düşünürleri arasındadırlar. Bu iki düşünür insan doğası, akıl, devlet ve yönetim gibi birçok alanda çalışma yürütmüşlerdir. Hobbes ve Locke bu çalışmalarını oluştururlarken dönemlerindeki aydınlanmacı fikirlerden etkilenmişlerdir. Aynı zamanda iki düşünürün de yaşadıkları dönemde bir takım siyasi, ekonomik ve toplumsal alanlarda istikrarsızlıklar mevcuttu. Hobbes ve Locke istikrarsızlıkların meşruti monarşinin zayıflanması nedeniyle olduğunu söylemişlerdir. Bu açıdan iki düşünür de devletin çıkış kökenlerine, devletin ne olduğunu, devletin niçin var olduğu konularına yoğunlaşmışlardır. İki düşünür de devletle ilgili görüşlerini doğa durumu ve toplum sözleşmesi kuramlarına dayandırmışlardır. Ancak Hobbes ve Locke’un teorileri ve kuramlarında birçok farklılıklar söz konusudur. Hobbes ve Locke’un kuramsal farklılıkları ağırlıklı olarak devlet teorileri üzerinedir. Hobbes’un doğa durumu kuramında savaş halinden söz etmektedir. Hobbes devlet teorisini insan doğasına dayandırır. Buna ilaveten Hobbes, insan doğası üzerinden toplum ve devlet kuramı geliştirmiştir. Locke ise doğa durumunda mülkiyet alanının yetersiz korumasından söz etmektedir. Bu açıdan Locke doğa durumundaki ceza mekanizması eksikliğine dikkat çekmiştir. Locke devlet teorisini insan hakları üzerine temellendirmiştir. Locke doğa durumunda özgürlük ve eşitlik varlığından söz eder. Ancak Locke’a göre doğa durumundaki özgürlük hali doğa yasasıyla sınırlandırılmıştır. Her iki düşünür siyaset felsefesine doğa durumu, toplum sözleşmesi, kuvvetler ayrılığı ve mutlak monarşi gibi kavramları kazandırmışlardır. Hobbes ve Locke’un geliştirdikleri kuramsallıkların ve teoremlerin kendi dönemlerine ve günümüze yansımaları olmuştur. Çalışmanın ana ekseni Hobbes ve Locke’un görüşlerinin kuramsal boyutlarını ele alarak benzerliklerinin ve farklılıklarının incelemesini yapmaktır.

2024-01-01T00:00:00Z GEÇER, Kelimetullah ZENGİN, Raşit http://dspace.beu.edu.tr:8080/xmlui/handle/123456789/15532 2025-07-08T08:22:03Z 2024-01-01T00:00:00Z

Covid-19 Salgın Döneminde Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağı Hakkındaki Görüşlerinin Belirlenmesi GEÇER, Kelimetullah; ZENGİN, Raşit Okullarda teknolojinin kullanılmasına, teknolojideki gelişmeler hız katmaktadır. Gelişmelerin salgın nedeniyle de arttığı görülmektedir. YEĞİTEK’ in geliştirdiği EBA, salgın öncesi yardımcı kaynak olarak salgın döneminde paydaşları bilgisayar ortamında buluşturan eğitimin önemli parçası olmuştur. Öğrencilerin EBA’yı verimli kullanabilmesinde öğretmenler; okullarda uygulanabilmesinde de okul idarecileri önemli role sahiptirler. Okulun olmadığı bu dönemde EBA, paydaşları bilgisayar ortamında okul ortamı oluşturarak buluşturduğundan öğrencilerin EBA görüşlerinin, kullanma amaçlarının neler olduğunun bilinmesi önem taşımaktadır. Araştırmada öğrencilerin EBA görüşlerinin ve EBA’yı kullanma amaçlarının neler olduğu hedeflenmiştir. Araştırma 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Bitlis’te etkileşimli tahtanın bulunduğu ortaokullardaki toplam 40 öğrenciyle yürütülmüştür. Nitel araştırmalarda genelde tercih edilen odak grup görüşmesi yöntemi kullanılmıştır. Veriler 9 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Görüşmeler, 11 Mart 2020’de ülkemizde de görülmeye başlayan salgın nedeniyle ZOOM’dan 10’ar kişilik dört grupla çevrim içi yapılmıştır. Veriler, betimsel ve içerik analiziyle çözümlenmiştir. Sonuçta öğrencilerin EBA ile ilgili olumlu düşündükleri, aktif kullandıkları ancak internet bağlantısı, alt yapı eksikliği, içerik yetersizliği gibi problemler yaşadıkları gözlemlenmiştir. 8.sınıflar EBA ile ilgili olumlu görüş belirtseler de LGS’ye yönelik EBA’da ciddi problemlerle karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Tüm öğrencilerin EBA’ya ZOOM ile bağlandıkları görülmüştür. Salgında sık kullanılan EBA’nın farklı ders ve düzeydeki öğrenciler için etkili kullanılmasında gözlemlenen sorunlar giderilmeli, içerikler LGS öğrencileri için yeniden güncellenmeli şeklinde önerilerde bulunulmuştur.

2024-01-01T00:00:00Z